杨雄生 李春光

(北京中医学院附属中学 北京 100013)

张京文

(北京市朝阳区中学教研室 北京 100028)

面对高三总复习，许多教师采用“题海”战术，来帮助学生提高高考的成绩．大家也知道，这种总复习方法，师、生都很辛苦，教学效益还不高！

如何帮助学生跳出“题海”，提高复习效益？是一个大家都在探讨的问题．

我们主张，在高三总复习中，仍然要用实验来激发学生的学习兴趣，充分发挥实验和习题的“物理营养”，渗透物理思想与物理方法的教育，帮助学生跳出“题海”．

现就“变力的功”这个课题，介绍笔者的想法和做法，请同行批评、指正．

1 引入课题

上课伊始，先播放一段蹦极视频，让学生说视频反映什么事情？再说关于蹦极有许许多多的习题，我们这里就有一道题．

【例题】质量为75 kg的某人做蹦极运动，将一根长20 m弹性绳的上端绑在铁桥的钢梁上，下端绑在踝关节处，由于桥高有40 m之多，他从桥上跃下，最高点与最低点的高度差为30 m．为讨论方便，忽略空气阻力和其他的能量损失，并将“蹦极”者作为质点讨论，还忽略“蹦极”过程中偏离竖直方向的情况，g取10 m/s2．

问：在整个下落过程中，人克服弹性绳做了多少功？

师：关于蹦极可以编出各种各样的习题，不论是哪种题，都必须详细了解蹦极过程的物理过程的细节．为了解蹦极过程的物理细节，先来做个模拟实验：用钩码模拟蹦极者，橡皮筋模拟弹力绳，橡皮筋的上端系在铁架台的铁棍上，让钩码从橡皮筋的上端自由下落．(演示实验)大家看到了什么现象？……