黄福松

(武汉市新洲区第四中学 湖北 武汉 430404)

示波管的原理和示波器的操作，历来被中学教学视为两大难题，此前大纲版教材对此也是一筹莫展，于是题海战术普遍存在，但却几乎没有丝毫的收效．师生都花了大量的时间也无济于事，于是怨声、指责声、批评声一片．但都不外乎是对其内容的难度和合理性的质疑．可是,以笔者之见，问题不在于其内容的难度和合理性，而在于教材的安排逻辑顺序和内容的呈现方式以及教师的教学掌控技巧上．

结合笔者的教学实践和理解，谈一点不成熟的看法、做法和建议与同行共商．

1 教材的陈述

现行普通高中课程标准实验教科书《物理·选修3-1)》(以下简称“教材”)第一章静电场第九节“带电粒子在电场中的运动”，陈述“示波管原理”的方式是：在前述例1、例2基础上，给出示波管原理图(如图1)讲述示波管的简单结构；电子枪发射电子的机理；在XX′、YY′之间都没有加电压，电子束打在荧光屏中心．接着通过“思考与讨论”的方式，提出在XX′之间、在YY′之间一组不加电压，另一组加不变电压，电子束受到哪个方向的作用力？电子将打在什么位置？试着在图1(b)中标出来；接着又提出：在XX′之间不加电压，在YY′之间加按图2(a)所示规律变化的电压；在YY′之间仍然加图2(a)所示电压，而在XX′之间加不变电压；在YY′之间仍然加图2(a)所示电压，而在XX′之间加图2(b)所示电压，分别在荧光屏上看到什么图形？并试着作出在荧光屏上放大的图形．这似乎也是在引导学生探……