，，

(武汉理工大学 能源与动力工程学院，武汉 430063)

采用科学有效的教学方法是提高高等学校教学质量和人才培养的重要保障。在众多的教学模式与方法中,互动式教学以其独特的教学效果备受广大师生的青睐。互动式教学已经在高等学校文科专业的课堂教学中得到广泛应用,并取得了较好的效果。但是,目前在高等学校工科教学和工科专业卓越工程师培养中,互动式教学法在课堂中的应用和研究却相对较少。结合多年的工科教学工作经历和对教学方法探索研究中受到的启发,笔者对高等学校工科专业卓越工程师培养中的互动式教学法应用问题进行了一些探讨。

1 互动式教学法特点

1.1 基本概念

互动式教学模式”是指教师“教”和学生“学”两个过程互相作用的整体性动态过程。具体表现为教师的主导施教和学生的主体认识相辅相成的课堂活动过程，即“教”和“学”之间相互联系，相互促进，有序发展的整体性活动。通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学法。

在互动式教学中,更加注重培养学生的学习兴趣,唤起学生的思维灵感,激发学生的创新创造热情，并通过这种“互动”地“教”与“学”,在学生掌握理论精髓的同时，培养学生主动思考问题和解决问题的能力,使他们能更好地将所学应用到工程实践中并增强其创新创造能力和意识。

1.2 特点

耶鲁大学的门口两侧各有一组浮雕，描绘的是老师给学生上课的情景，一组是台上老师侃侃而谈，台下学生昏昏欲睡，另一组正好相反，老师酣然大睡，而学生却在台下争辩得不可开交。……