【摘 要】研究性学习可以提高学生的各种能力，激发学生的创新意识。为适应素质教育的要求，我们在物理教学工作中应开展研究性学习。

【关键词】研究性学习 能力 素质

随着素质教育的不断深入，物理教育的改革必须使物理教学顺应学生学习的需要，传统的“填鸭式”教学已不能适应素质教育的要求，我们必须从中解放出来，改变学生学习方式，加强学生学习的自主性，发挥学生的能动作用，提高学生的科学素养。如何来解决呢？我结合多年的教学，认为开展研究性学习可以有效地解决这一困惑。在物理教学工作中，如何开展研究性学习，下面就这个问题谈一下我的粗略看法：

一、明确物理学研究方法的要点

物理学的特性，不仅表现在其知识内容体系上，而且也表现在物理学的研究方法上，要开展研究性学习，首先要让学生明确物理方法的要点。物理方法要点可以概括为：1.提出命题；2.进行猜想和假设，推测答案和进行理论预言；3.制定计划和设计实验；4.进行实验与搜集证据；5.分析讨论实验检验结果；6.得出结论。

二、物理教学中开展研究性学习的几种方法

1. 比较异同。即向学生提供内容上互相关联的一组学习材料，让学生对其相同点、不同点进行探究，展开研究性学习。如重力和压力是学生极易混淆的概念，一些学生常将压力和重力间的某些特殊情况下的关系一般化，往往认为“压力的大小总等于重力的大小”，甚至认为“压力就是重力”。……