■天津市实验中学 陶 茹

班集体建设是师生间情的感染、心的交流。在我做班主任工作的十几年实践中，我觉得，建设一个良好的、保持向上态势的班集体，既能愉悦学生身心、促进学生全面发展，又能让班主任的管理水平得到提升。在提高班集体建设有效性方面我有以下几点体会。

一、打造润物无声的师爱栖居地，提高班集体建设的有效性

雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说：“爱，把生命提升到真正存在的境界，它超越了感官的直观”，“一个真实的自我和另一个真实的自我在彼此互爱中联系起来，这样，一切事物才能在存在的光辉中敞亮”。学生渴望得到周围人，特别是教师的关心、爱护和尊重，这是学生普遍的心理需要。学生对教师有一种特殊的依恋心理，他们在学校里所做的任何一件事都希望得到教师的赞许和肯定。爱，从“心”开始。学生心情不佳时的一句问候、放学途中的一句叮咛、生病时的一次探望、考试后的一番鼓励……必将在学生心底荡起阵阵涟漪。春，从花瓣中飘出。当学生真切地体会到平凡而伟大的师爱时，教育就如春风化雨般滋润年轻的心灵。只有爱，才能使教师的要求为学生乐于接受；只有爱，才能使师生关系变成一种良师益友式的存在；只有爱，才能使学生感到自身的价值和尊严。苏霍姆林斯基在《给教师的100 条建议》一书中指出：“热爱、相信、关心和了解儿童”，“教师教育才能的基础就在于深信有可能成功地教育每个儿童，对人的由衷的关怀是与教育才能血肉相连的”。