刘淑红

（江苏溧阳三中 江苏 溧阳 213300）

目前，我市共有七所完中，我们学校的高一新生基本处于落后的地位。 多数学生基础较差，且对学化学缺乏信心。面对这群孩子，如何引导他们去学好化学呢？托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。 ”新课程标准中也明确要求培养学生持续的化学学习兴趣。 兴趣是最好的老师，我国古代著名教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”好之，乐之，就是指学生的学习积极性高涨，求知欲望强烈，以学为乐。 根据青少年心理特点和教材的编写风格及新课标的理念，都需要运用兴趣化教学策略，从而调动学生学习化学的动力，培养学生创造性思维能力。 作为一名化学教师，处处从教学需要出发，深掘教材知识精髓，探索学习兴趣爆发点、激发学生学习兴趣，不但能打破死气沉沉的课堂气氛，而且能激活学生创造性思维，充分调动学生学习的趣味性、积极性和自觉性，从而，成为化学教学素质教育的一条事半功倍的有效捷径。

一、新课标指路

江苏省高中已经进行第六年的新课程改革，所用的教材都是新的，与以往的教材不同，新教材中设置了“交流与讨论”、“拓展视野”、“化学史话” 等不同的教学栏目，能更好地激起学生的兴趣。 激发学生兴趣、目的在于激发学生学习化学的热情。 教书不是耍贫嘴、说笑话，也不是抖包袱、吊书袋。 一切脱离教材不切实际的调侃，都会有哗众取宠之嫌。……