胡宗华

（如皋市白蒲初级中学江苏如皋226511）

也谈初中化学实验设计与改进

胡宗华

（如皋市白蒲初级中学江苏如皋226511）

化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。教科书在编写时,虽然精心设计实验方案,积极开发探索性实验,但在课堂教学中,有时实验效果往往不尽如人意。在新课程实施过程中,如何发挥实验教学的多元化价值,需要群策群力,因地制宜地积极设计改进实验。化学实验改进有两方面：一是对现有或教材中的实验在选题(内容)不变的情况下做技术上的改进;二是为配合教学,补充、增加教科书中没有的实验。进行实验改进是为了更有利于教与学,笔者结合自己多年的教学认为实验改进应遵循以下5点原则。

一、科学性原则

图1

化学教师改进原有实验、设计新实验的目的是为了更好地展现物质的性质或揭示化学变化的原理和规律。而保证实验及对实验现象的分析的科学性,则是最根本的前提。

【例1】氧气的性质实验

笔者做出如下改进,取一支小试管在其管底上部一定位置挖一小孔,然后将其与其他大试管组合起来使用(常称为套管装置),在大试管中装入氯酸钾和二氧化锰(质量比约为1∶1),向套管中注入澄清石灰水。加热大试管,同时用带火星的木条检验氧气的生成。将预先红热过的木炭伸入套管侧孔边,可以看到侧孔边发红的木炭剧烈地燃烧,而在孔下边木炭就会熄灭。该实验的改进能科学地证明氧气支持燃烧,而下半部生成的二氧化碳气体则不能支持燃烧,取出木炭,拿出套管并加以振荡就会看到有白色沉淀生成。……