崔艳萍

中国地质大学（武汉）环境学院，湖北 武汉 430074

关于留学生“环境评价”课程的教学探索

崔艳萍

中国地质大学（武汉）环境学院，湖北 武汉 430074

通过总结留学生环境评价教学过程中的经验，笔者认为在了解留学生专业背景及语言背景的基础上，针对留学生的特点，制订合理的教学大纲，选取优秀的英文原版教材，采取灵活多变的教学方法和手段，同时注意引导和培养留学生的自学能力，是取得良好教学效果的重要条件。

留学生；环境评价；教学

随着我国经济的迅猛发展，对外开放程度的逐渐加强以及综合国力的不断攀升，近三十年来，我国来华留学教育规模得到了快速发展，在改革开放的第一个和第二个十年间，留学生的规模以10倍的速度在发展，从1977年的404人发展到1987年的4593人；到1997年则超过了4万人；2008年留学生的规模已突破20万人；2009年达到23.82 万人[1]。

中国地质大学（武汉）作为国家重点高校，并且作为地学类特色优势学科院校，国际交流十分活跃，在国际上具有显著地位。自上世纪50年代开始，我校就作为中国政府奖学金生接受院校，开展了来华留学生的教育培养工作。目前，已有来自世界各地包括96个国家和地区的300多名留学生在我校地学、环境、工程类等学院学习专业课程。这些留学生具有良好的英语基础，但基本上不具备汉语沟通和交流能力，针对这种情况，留学生的课程要求采用全英文授课方式。而“环境评价”作为我校的重点研究方向，并且作为环境领域内重要的研究部分，无疑是留学生应该学习和掌握的一门课程。……