□江苏常州轻工职业技术学院 李飞

浅谈思想政治理论课教学模式与高职学生核心能力培养

□江苏常州轻工职业技术学院 李飞

“就业导向、工学结合”和以“能力为本”，是高职教育基本理念和发展要求。在构建核心能力培养的系统工程中，通过教学模式的创新，高职院校的思想政治理论课在提高学生的职业素养和良好的社会适应力等内在综合素质方面将发挥重要的作用。

思想政治理论课；教学模式；核心能力

一、高职学生核心能力概念的界定及思想政治理论课教学模式的指向

1.高职学生核心能力概念的界定

为体现高职教育的目标和特色，提高高职教育和高职学生未来的竞争力，我国职教界的许多专家学者在高职学生核心能力培养方面进行了相关的研究。有的学者将高职学生的核心能力分为基本能力、关键能力和潜在能力三个部分，认为“基本能力是指学生今后从事社会职业活动所必须具备的通用能力，它反映学生在某一时间点的基本水平，是一个时间剖面的显示性指标集，包括学习能力和思维能力等指标。关键能力是指学生今后从事任何职业都必不可少的跨职业能力，它是反映一个时间点上将学生影响未来发展前途的隐性指标集，用来测度学生后续力量。潜在能力是指学生今后向上一级再发展的速度和可能性，是核心能力的内核，对核心能力起着最根本性影响。”也有的学者认为“高职学生的核心能力至少表现在两个层面：一是自主学习的能力，二是转化知识的能力。……