魏孔鹏， 余巍巍

(东华理工大学师范学院，江西抚州344000)

数字媒体技术在精品课程网络资源共享中的应用

魏孔鹏， 余巍巍

(东华理工大学师范学院，江西抚州344000)

教育部提出精品课程建设是希望通过共享优质教学资源，共享优秀教学成果，发挥其示范和辐射作用，以促进课程建设的发展和教学改革，最终提高教学质量。如何更好地利用这些优质的教学资源，使其真正成为学生自主学习、教师教学互动的平台，笔者认为精品课程网站的使用方便性、内容生动性、媒体多样性、师生互动性、网络畅通性、界面友好性都是可以通过数字媒体技术得到解决的，并期许通过这些信息技术运用于精品课程网站建设中，以其在后期的网络资源共享中发挥最大的作用。

数字媒体技术;精品课程;资源共享;应用

提高教育质量是我国21世纪教育发展和课程改革的主题。2003年4月，教育部发布了《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》文件［1］，适时推进国家精品课程建设。精品课程建设是从根本上提高教学质量进而提高人才培养质量的奠基性工作和重要举措。

从2003年至今，历时6年，共建成了2 885门国家级精品课程，其中本科精品课程2 079门，高职高专精品课程806门。对于国家精品课程，教育部除了对其给予经费资助外，还要求这些“精品课程”上网向全国高等学校免费开放，其优质的课程资源以网络为载体向社会大众免费开放共享，通过精品课程的示范辐射作用，从整体上推动整个高等学校课程建设和教学改革。

国家精品课程资源中心曾于2009年3月对各本科学校1 664门国家精品课程及高职高专学校605门国家精品课程网站的运行状况进行了监控。从统计数据(见表1)看出，各类层次精品课程网站的整体运行状况不尽如人意，可访问率超过80%的网站占总课程数的81%，可访问率低于50%或无法访问的网站占总课程数的14%，无法访问的网站数量比例还是偏大。

表1 国家精品课程资源中心运营统计数据

笔者在对各级各类国家精品课程网站进行访问跟踪时，发现广大教师和学生对精品课程网站的满意度较低。一些大学的精品课程是通过特定的软件进行制作，运用这些软件对精品课程的内容进行制作后，只能通过网站在线浏览课程的教学课件、教学大纲、习题、试卷等与课程相关的全部内容;有些高校，进入其精品课程网站，能看到该校的精品课程一览表，但要想看某一课程的具体内容，就会弹出“请输入用户名、密码”或“请重新登录”等界面，让人不得不放弃;有些课程资源在点击打开或下载文件时，电脑频频告错，限制了精品课程优质资源的使用，直接影响精品课程资源的共享。

针对精品课程网络资源共享中遇到的问题，笔者认为网络资源共享中，其使用方便性、资源丰富性、内容生动性、媒体多样性、师生互动性、网络畅通性、界面友好性等方面，都是可以通过数字媒体技术的应用得到解决的。数字媒体技术是综合处理文字、声音、图形、图像等信息，使抽象的信息变成可管理和可交互的一种技术［2］。笔者建议在精品课程网站设计时，使用以下几种数字媒体技术，能更方便日后的资源共享。

1 PDF格式在文字、表格类信息中的应用

1.1 现行文字、表格类信息在网络资源共享中的局限性

精品课程网站中文字、表格类信息的展现形式多种多样，主要有:DOC文件格式、XLS文件格式、PPT文件格式、HTML文件格式、TXT文件格式等。文件格式众多，各精品课程网站建设时规格又不统一，这样就大大降低了网站使用的方便性和课程资源的共享性，其中主要表现在以下几个方面:

(1)不够安全:大多数电子文件没有对文件内容进行安全控制，一般人员可以很容易地打印、复制内容，不利于知识产权保护。

(2)不能信任:大多数的电子文件没有数字签名功能，这类文件具有不可信任性及易抵赖性，无法证明文件的真实性。

(3)不能跨平台:同样的文件在不同的平台或不同软件环境下打不开，电脑常常告知应用程序用错或版本太低。

(4)文件格式会走形变样:在不同版本的操作系统下或应用软件下，同样的文件格式会走形，电脑常常告知缺少了特殊字体和插件。大大降低了文件的规范性、严肃性。

(5)在网络中传输太慢:目前文件大都以WORD、WPS为主，其内容有时很大(特别是有图形的时候)不利于在网上传输。

(6)国际沟通出现问题:外文的操作系统在没有安装中文字符集的情况下无法直接查看有中文字符的合同、法规、说明书等。

基于以上原因，用于展示课程网站中文字符、表格类等信息，笔者推荐使用PDF格式文件。

1.2 PDF格式的优点

PDF全称Portable Document Format，译为可移植文档格式，是由Adobe公司在1993年开发的一种电子文件格式。因其准确、安全、高效和支持跨平台(包括硬件和软件平台)操作的显著特性，已在世界范围成为用户进行电子文档发布和存储以及数字化信息传播的理想文档格式，并在电子文件的发布与长期存储、数字化出版印刷等方面得到了广泛的应用。已于2009年9月1日起PDF/Archive(PDF/A)正式作为电子文档长期保存格式的中国国家标准。PDF具有许多其他电子文档格式无法相比的优点:

(1)制作者可以使用免费的PrimoPDF、CutePDF Writer等免费软件，有条件的可以使用Adobe Acrobat软件。阅读者可以从Adobe Systems Incorporated官方网站下载Adobe Reader软件，即可免费使用。

(2)PDF文件格式可以将文字、字型、格式、颜色及独立于设备和分辨率的图形图像等封装在一个文件中。该格式文件还可以包含超文本链接、声音和动态影像等电子信息，支持特长文件，集成度和安全可靠性都较高。

(3)PDF 文件容易生成，DOC、XLS、PPT、HTML、TXT等文件格式转换为PDF格式较为方便，如果安装了Adobe Acrobat Pro等版本的软件，直接点击打印，并在打印机名称选项选择Adobe PDF即可打印输出。

(4)支持多种压缩、编码方式，文件更紧凑，便于网络传输。不论使用何种电脑平台或应用软件编辑的文件，几乎都可转换成PDF，尤其是对工业设计、工业机械、汽车、航天科技等行业的三维模型信息的共享具有巨大推动作用。

(5)可以进行安全控制。支持各种不同级别的安全性，如只能阅读，不能打印和选择文字;可阅读、可打印，但不能修改;可阅读、可打印、可修改等。如使用Acrobat Pro软件对PDF文件进行安全控制，笔者推荐在安全选项中选择“口令加密”，在“许可”栏中输入许可口令，“允许打印”选项中选择“无”，“允许更改选项”中选择“注释、填写表单域和签名现有的签名域”，这样既可限制读者打印和复制文档，还可以方便读者在文档中添加注释，用以方便学习。

(6)PDF文件具有检索功能，可以对文字进行检索。

2 GIF和JPEG格式在图片类信息中的应用

2.1 GIF格式在网页框架中的应用

为了使精品课程网站更形象生动，各精品课程网站都使用了大量的图片作为支撑，其中图片类信息主要展现形式有GIF文件格式、JPG文件格式、BMP文件格式、PNG文件格式等。网站中的图片分为两类，一类是用于网页框架组成或导航用的图片，一类是用于展示课程内容的图片。

用于网页框架组成或导航用的图片，笔者推荐使用GIF文件格式。

GIF全称Graphics Interchange Format(图形交换格式)，现在所有的图形浏览器都支持GIF格式，。GIF是一种索引颜色格式，在颜色数很少的情况下，产生的文件极小，它的优点主要有:

(1)GIF格式支持背景透明。GIF图片如果背景色设置为透明，它将与浏览器背景相结合，生成非矩形的图片。

(2)GIF格式支持动画。在FLASH动画出现之前，GIF动画可以说是网页中唯一的动画形式。GIF格式可以将单帧的图象组合起来，然后轮流播放每一帧而成为动画。虽然并不是所有的图形浏览器都支持GIF动画，但是最新的图形浏览器都已经支持GIF动画。

(3)GIF格式支持图形渐进。渐进是指图片渐渐显示在屏幕上，渐进图片将比非渐进图片更快地出现在屏幕上，可以让访问者更快地知道图片的概貌。

(4)GIF格式支持无损压缩。无损压缩是不损失图片细节而压缩图片的有效方法，由于GIF格式采用无损压缩，所以它更适合于线条、图标和图纸。

当然GIF格式的最大的缺点就是它只有256种颜色，这对于照片质量的图片是显然不够的。但是对于课程网站来说，其核心主要是课程的内容，因此选择GIF作为网页框架图片和导航图片已能够满足需求，并且提高了网络访问速度。

2.2 JPEG格式在展示课程内容时的应用

用于展示课程内容的图片，笔者推荐使用JPEG文件格式。

JPEG全称 Joint Photograhic Experts Group(联合图像专家组)，这种格式经常写成JPG，它的主要优点有:

(1)能支持上百万种颜色，从而可以用来表现照片。

(2)利用可变的压缩比可以控制文件大小。由于JPG图片使用了更有效的有损压缩算法，从而使文件长度更小，下载时间更短。有损压缩会放弃图像中的某些细节，以减少文件长度。但是图像质量从浏览角度来讲受损不会太大，大大方便了网络传输和磁盘交换文件。

(3)支持交错(对于渐近式 JPEG文件)。

(4)广泛支持Internet标准。

当然JPG格式的最大的缺点就是有损耗压缩会使原始图片数据质量下降。但是从展现课程内容的角度看，JPG图像质量和文件尺寸之间的弹性变化和对色彩的信息保留较好等特点，对展示课程内容的相关信息具有良好的适用性。如使用Photoshop软件对JPG文件进行优化时，通过选择图像品质来优化图片质量和大小。

对于一些具有特定要求的图片，如TIFF、CDR、PSD等格式的图片要求必须展示在网页中，笔者建议将这些图片格式输出为SWF格式，经测试，一个20MB的PSD图片格式能转换成大小为382KB的SWF格式文件。

3 FLV格式在视频、语音类信息中的应用

3.1 现行视频、语音类信息的展现格式

课程网站中视频、语音类信息的主要展现形式按照教育部《现代远程教育技术标准体系和11项试用标准(简介)V1.0版》要求，文件格式主要有以下:RMVB、RM、WMV、ASF、FLV、AVI格式等，其技术要求有发布系统符合国际标准，如流媒体采用RTP、RTCP、UDP、MMS、RTSP 及 HTTP 等流媒体协议;和编码方式采用MPEG－4标准，使用流媒体服务器对外发布，建议视频格式采用至少总比特率为300kbps、帧速度为 30fps、大小为 320*240。

对于 RMVB、RM、WMV、ASF、AVI等格式的视频文件，虽然视频图像质量高、支持流媒体播放，但是要架设专门的视频点播服务器用于支持视频文件播放，投入较大。有些课程网站中，把视频文件直接嵌入网页播放，这样不仅不支持流媒体播放，而且同时在线的最大访问数也很低。

3.2 FLV格式应用在视频文件中的优点

笔者推荐使用FLV格式的视频文件作为视频、语音类文件的展现形式。

FLV全称Flash Video，FLV格式是一种新的流媒体视频格式，是目前增长最快、最为广泛的视频传播格式，如优酷、土豆、酷6、Youtube、新浪博客、新浪高清等都采用了Flash作为视频播放载体。FLV格式的优点如下:

(1)形成的文件小。

(2)播放FLV视频文件CPU占有率低、视频质量良好。

(3)加载速度快，使得网络观看视频文件成为可能。

(4)可以轻松的导入Flash中，还能起到保护版权的作用。

(5)可以不通过本地的Windows MediaPlayer或者REAL播放器播放视频。

(6)支持转换 AVI、WMV、MPEG、ASF、MOV 等常见视频格式。

(7)无需再额外安装其它视频插件，网站的访问者只要能看Flash动画，也就能看FLV格式视频。

笔者采用MediaCoder软件。MediaCoder是一个免费的通用音频/视频批量转码工具，可以将音频、视频文件在各种格式之间进行转换，笔者将一个WMV格式的视频文件换成FLV格式，具体方法如下:

首先选择好视频输出路径，视频格式选择H.264，模式选择平均码率，码率为488kbps，音频编码器选择Nero Encoder，容器选择Flash Video，声道选择Stereo，其它选择默认。具体格式参数如下:

格式容器WMV格式 FLV ASF MPEG4码率1270 Kbps 642 Kbps时长0.5% 0.3%视频455M 230M总开销3010ms 3010ms大小1200 Kbps 512KBPS分辨率 720*576 720*VC－1 AVC码率576帧率 25.00帧每秒 30.00 Progressive Progressive音频帧每秒扫描64Kbps 128.0KBPS采样率WMA MPEG audio码率48000Hz 48000Hz声道2 2

通过对比，FLV格式的视频文件在同样的视频分辨率且提高了帧率的情况下，文件大小几乎是WMV格式的一半，而且视频质量很好。视频质量对比如图:

4 主流压缩软件在其他类信息中的应用

其它类信息主要指课程网站提供用户下载的软件、数据、图片、视频等文件，这类文件的主要特点是存储容量较大、不支持WEB浏览、文件零碎、数据精确等。笔者推荐在共享前将文件压缩存储。主流的的压缩软件有 WinRAR、WinZIP、7－ZIP、WinMount等。这些压缩软件具有以下优点:

(1)通过文件压缩可以节省存储空间，且方便网络传输。

(2)允许加密文件，保护敏感数据。

(3)具有压缩文件修复功能，能够最大限度恢复损坏的rar和zip压缩文件中的数据，如果设置了恢复记录，甚至可能完全恢复。

(4)具有简易的备份功能。

(5)工业标准AES加密。

(6)支持Unicode编码文件名。

把共享的软件压缩存储后，可以有效保护计算机病毒对软件的破坏。对于精确度较高的数据进行压缩存储并制作MD5校验信息，确保文件在传输的过程中不丢失数据;而针对零散的文件，可以通过压缩存储制作成一个文件共享;尤其是类似于海量的遥感影像数据，可以将各个子文件压缩存储，再对整个文件压缩存储，保证文件格式不会损坏。

5 结语

精品课程的建设除了需要建立多层次的培养体系和完善的管理机制外，还需要有相应的计算机技术规范和标准［3－5］。精品课程网站的建设，就是通过大量的文字、表格、图片、影音类信息来展示其课程资源，并最终以网页的形式展现。互联网技术和多媒体技术的发展为网络资源共享提供了便利条件。目前精品课程的网站建设，尤其是网络资源共享，仍处于探索阶段，相信在以后的运作过程中将会不断完善，为最大限度地实现传授知识、培养能力、提高素质的全面的育人功能作出贡献。

［1］梁好翠.高校精品课程网站使用情况的调查与分析［J］.高教论坛，2009(5):81-87.

［2］数字媒体技术导论［M］.北京:清华大学出版社，2008.

［3］余巍巍，许俐俐.从重点课程到精品课程的跨跃［J］.东华理工大学学报:社会科学版，2010，29(4).

［4］黄硕，项国雄.国家精品课网站建设现状研究［J］.现代教育技术，2008(5):99-103.

［5］龚吉武.关于国家精品课程建设现状的若干思考［J］.中国电化教育，2008(1):53-56.

The Application of Information Technology in Key Course Resource Sharing

WEI Kong-peng，YU Wei-wei
(Normal College，East China Institute of Techonology，Fuzhou344000，China)

Ministry of Education suggests that key courses should be built for the purpose of promoting course construction and teaching reform by means of teaching resource sharing.As an interactive platform of teaching and self-access learning，key course websites are characterized with its convenience，vividness，diversity，interaction，which will play an important role in teaching resource sharing.

Information technology;Key courses;Resource sharing;Application

G642.3

A

1674-3512(2011)01-0072-05

2010-07-17

魏孔鹏(1982—)，男，甘肃白银人，助教，主要从事计算机应用研究。