[摘要] 陶行知训育方法是其生活德育理论的重要组成部分。德育工作要落到实处，关键还是要看其采用的方法是否合适、是否有效。在训育方法方面，陶行知有其独到之处，包括教训合一法、教学做合一法、小事大做法、集体生活教育法以及兴趣教育法等。这些方法对于加强和改进学校德育工作的实效性具有重要的启迪意义。

[关 键 词] 训育；方法；生活

[作者简介] 何增光，湛江师范学院思政部教授，博士

陶行知的生活德育理论包括德育目标、德育方法、德育途径、德育内容、德育评价等方面，它是一个完整的理论体系。而训育方法是其生活德育理论中的重要内容之一。正如陶行知所言：“真正的训育是品格修养之指导。”[1]对陶行知训育方法的研究，不仅有助于领悟其生活德育理论的深刻内涵，而且对于当前改进学校德育工作方法，提高学校德育工作的实效性将会起到积极有益的推动作用。

一、陶行知训育方法的多维价值追求

陶行知训育方法是基于其生活德育目标而提出的。陶行知认为，生活德育的总目标也就是教育的总目标，即“是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走。”具体而言，就是要培养“自主”、“自立”和“自动”的共和国民。所谓“自主”就是不仅要做自然界之主，还要做群界之主，就是要造就“富贵不淫，贫贱不移，威武不屈”的人。所谓“自立”就是“能够自衣自食，不求靠别人”[2]。所谓“自动”就是“同时具有力与心之作用，即同时要求身体与精神之合作”[3]。……