魏亚莉 魏锦华

班主任工作千头万绪，从晨曦初起，一直忙到明月高悬，既当爹来又当妈，还要兼做保姆。往往照顾了这头，却忽视了那头。运气好的话，能得个“ 文明班级”什么的，一旦工作稍有不到位，校长等领导就要找上门来，吃力不讨好。难怪，很多老师宁愿一周多上几节课，也不愿意当班主任。前些天，偶然间看到电视里正在重播历史大剧《嘉靖1566》，虽然嘉靖皇帝无法与秦皇汉武、唐宗宋祖相比，但从他的身上，我也看到了一些闪光点：他数十年不上朝，但始终牢牢掌握着朝政大权；虽然很多时候他不问政事，但各项工作开展得井然有序；他很少见朝中大臣，但提起他，无人不噤若寒蝉。由此，我想到了我们的班主任工作（尤其是小学高年级以上），是不是也可以借鉴一二，创新我们的班级管理，轻轻松松地做个班主任呢？

一、无为而治

嘉靖皇帝推崇老子的“无为而治”，“无为而治”的思想强调尊重自然规律，不要过多地加以干涉和改造。细细想来，在小学高年级以上的班级管理中，不妨也来个“无为而治”，即：尊重孩子的天性，注重引发学生的自我能动性，最大限度地发挥学生的聪明才智。

（一）给学生留下自我发展的弹性空间

陶行知先生在一次演讲中带来了一只大公鸡，陶先生掏出一把米放在桌子上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米，可是大公鸡只叫不吃。接着，他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞，大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。……