唐绪诚

刍议汉字的形对留学生听力考试的影响

唐绪诚

听力理解的本质，在初级班留学生听力考试中已经不仅仅是人们利用听觉器官对言语信号进行接收、解码的过程，因为它不是纯粹的口语与口语的交流，而是出现了语言的书面形式，而汉语的书面形式确切地说有两个，一个是汉语拼音，一个是汉字，此时要完成听力考试就必须多走一步，即必须完成对形的解码。

汉字的形；听力考试；初级班

杨惠元认为听力理解的本质是人们利用听觉器官对言语信号进行接收、解码的过程，王碧霞将之划分为语音感知、话语理解和信息储存三个阶段。我们知道，语音具有三大属性，即：物理属性(音强、音高、音长等)、生理属性和社会属性(如语音的辨义属性)，而语音感知，首先就是听觉器官对语音物理属性的感知，然后是大脑对其社会属性的感知，两者统一于对音位的感知。“一般说来，人们习惯于发自己语言中的音，而对自己语言中没有的音往往发音困难”，语音感知上也应该是如此。根据汉语语音的特点，我们认为对汉语语音的感知和理解，最重要的就是要对音位、音位基础上的音节及汉语独有的声调这三者敏感。调查发现：在汉语语音感知上，汉字文化圈学生和非汉字文化圈学生各自会有很大的难点，同时各自内部又均有一致性，而两者间最大的不同则表现在声调和音节上。建立了对比分析理论的语言学家Lado说：“学生学习外语时，常常会感到目的语中有些语言项目很容易掌握，而有些却极难把握。……