马雯芳，田 辉，姜建萍

（广西中医学院，广西 南宁 530001）

生药学是利用本草学、植物学、动物学、化学、药理学、医学、分子生物学等知识研究生药的基源、鉴定、有效成分、生产、采制、品质评价及资源可持续性开发利用的一门学科，是传统与现代紧密结合的学科，着重培养学生综合应用多种手段对中药材真伪优劣进行评判的能力，是专业性、应用性、实践性很强的专业课程。

我校生药学课程由理论课和实验课两部分组成，理论课与实验课课时比例约为1∶1，实验课教学内容的安排对生药学课程的学习有重大影响，直接关系到学生药材鉴别能力的培养和锻炼。过去，生药学实验课内容基本以验证性实验为主，学生对枯燥的显微鉴别实验学习兴趣不高，对生药学课程的认识也产生了偏差，不能激发学生的学习热情，学习后学生对药材真伪优劣的鉴别能力未能真正培养。对实验课内容进行整合优化，引入新的授课方式，提高生药学实验教学质量和学生的实际动手能力显得尤为迫切。针对实验教学中存在的不足，现作如下探讨。

1 减少验证性显微鉴别实验，对实验课内容进行整合优化

显微鉴别是中药材真伪鉴别的重要手段，在药材的鉴别中有举足轻重的地位，坚持强化学生对中药材显微鉴别能力的培养，安排特征性、代表性强的药物让学生进行观察，如大黄的草酸钙簇晶、金银花的花粉粒等显微鉴别实验。除了重视对显微鉴别能力的培养外，也重视对药材性状鉴别的学习。……