侯小丽，张玲玲

(郑州澍青医学高等专科学校基础医学部，郑州 450064)

人体解剖学与后续学科考试成绩的相关性分析

侯小丽1，张玲玲2

(郑州澍青医学高等专科学校基础医学部，郑州 450064)

目的 通过对人体解剖学成绩与临床专业其他学科成绩的相关性分析，探索临床专业人体解剖学及其他基础课程之间的相互关系。方法 收集我校2007～2009届临床专业4776名学生人体解剖学成绩与后续学科成绩，利用SPSS 16.0软件系统进行多元相关分析。结果 人体解剖学成绩与临床专业其他学科成绩均呈正相关，尤其是人体解剖学与生理学、外科学、妇产科学成绩相关性更为显著。结论 人体解剖学与临床专业其他学科有密切联系，对后续学科的学习起轴心作用。

人体解剖学;后续学科;相关性;轴心作用

医学教育者认为，医学生必须学好人体解剖学才能学好后续学科［1－3］，但人体解剖学与后续学科的相关性研究国内报道甚少。笔者跟踪调查了郑州澍青医学高等专科学校2007～2009届临床专业学生人体解剖学成绩与后续学科成绩，并进行了相关性分析，其结果表明，人体解剖学是临床专业的关键学科，对后续学科的学习能起到启迪性轴心作用，强化人体解剖学的教学有助于提高临床专业的教学质量。

1 材料与方法

1.1 材料 收集了该校2007～2009届临床专业大专生4280名学生的人体解剖学和生理学、病理学、药理学、病理生理学、免疫及微生物学、内科学、外科学、儿科学、妇产科学共9门后续学科考试成绩作为研究对象。

1.2 方法 利用SPSS 16.0软件系统对10科成绩进行多元相关分析［4－6］，探索其是否存在相关性，若存在相关性，呈现何种相关关系，相关程度如何。

将样本学生按人体解剖学成绩与后续学科成绩均值高低分成优秀学生组(平均成绩≥85)、一般学生组(平均成绩84～65分，包括65分)和较差学生组(平均成绩≤64分)三组［7－9］，寻找人体解剖学对临床专业其他学科的影响程度并展开讨论。

2 结果

以人体解剖学成绩为因变量，后续学科成绩为自变量进行相关分析，直线相关系数表明后续学科成绩与人体解剖学成绩呈正相关，有统计学意义(P＜0.05)，其中以生理学、外科学和妇产科学与人体解剖学相关性更为明显。见表1。

表1 人体解剖学成绩与其他学科成绩之间的相关系数比较

人体解剖学成绩位于优秀、一般、较差组的学生分别有96.0%、89.4%、94.7%后续学科平均成绩仍处于优秀、一般、较差组。见表2。

表2 人体解剖学成绩与后续学科平均成绩比较 (n%)

3 讨论

人体解剖学成绩主要反映学生对生命活动规律基础理论知识的掌握情况和逻辑思维能力，而后续学科成绩能反映学生将所学的人体解剖学知识和基本技能应用于后续学科中的效应及学生的综合能力［1－3］。从分析结果看，人体解剖学与临床专业其他学科有密切联系，是临床专业的关键学科，人体解剖学成绩的好坏直接影响其他学科的学习效果，强化人体解剖学的教学有助于提高临床专业的教学质量，并且提示:

第一，临床专业教育要特别重视人体解剖学的教学，要在师资力量、实验设施设备、实习实训场所、教学经费等方面予以充分的支持和保障，这是提高临床专业教育教学质量的关键点之一。

第二，从临床专业教育的规律来讲，人体解剖学的教学亦需要其他临床专业学科背景知识的支撑，而且它们一起构成了临床专业的知识体系，是学生今后进入该行业的基础。这就要求所有学科的教师不仅应具有扎实的本学科知识储备，而且在其担任的学科教学中应重视与其他学科知识的衔接和联系，在精通自己所教学科的同时适当涉猎其他各专业学科的内容，尤其是了解它们的现状和发展动态，以便在教学实践活动中，按照“必需、够用”的原则进行教学取舍，这是提高其所教学科教学质量的有效途径，也是从总体上全面提高临床教育质量的需要［10］;也要求我们的人体解剖学教师在其教学过程中，一方面高度重视本学科的教学，另一方面应兼顾其他专业学科，加强学科教学的横向联系，突出相关性学科的衔接点，促进临床知识体系的构建。

第三，人体解剖学与多门实践性很强的学科之间有很好的相关性［10］，提示我们应该充分重视和强化学生的实践技能训练，在实践中加强各学科之间的相互联系和相互渗透。在教学中必须加强对学生各种能力的培养。培养学生的创造性逻辑思维能力;培养学生养成主动学习和自我知识更新的习惯，提高综合素质，为后续学科学习奠定基础，使学生今后的个体发展适应社会发展的要求。

诚然，影响一个学生某一学科成绩的因素很多［11］，本文只从统计学角度对人体解剖学与临床专业其他课程的内在关系进行一些探究，希望对同行能有所启示。

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1008－9276(2011)05－0619－02

2011－05－30

侯小丽(1980－)，女，河南省郑州市人，硕士，助教，从事基础医学教学工作。

［责任编校:赵唯贤］