滕延江 卢卫中

(鲁东大学,烟台,264025;曲阜师范大学,日照,276826)

1.引言

连贯是语篇的主要特征之一。在过去三十多年的时间里,连贯以及如何实现连贯一直是语篇分析研究的热点问题之一。国内外研究者从不同角度研究语篇中的连贯问题,取得了令人瞩目的成就,但由于研究角度的差异,他们对连贯的观点和看法不尽相同。Halliday和Hasan(1976)从语篇的衔接手段(cohesion)入手研究语言内部的各种语义联系。Van Dijk(1977)从语篇中的话题出发,认为语篇的连贯取决于每个句子是否都与语篇的统一话题相关。Widdowson(1978:28-31)从语言交际者的共有知识等语言外因素来讨论话语的语义是否连贯,注重情景因素和认知能力等非语言因素对语篇连贯的制约和影响。Brown和Yule(1983)提出了心理框架理论,强调背景知识对语篇连贯的重要性。Givon(1995)则把连贯看作一种心理现象,是一种靠受话人或交际双方在交际过程中不断协调(negotiation)以达到彼此理解的主观行为,认为语篇的连贯不是外在语篇(external text)的连贯,而是在于内在语篇(mental text)的心理连贯。综上所述,研究语篇连贯,有的从研究语言本身即语篇所包含的各种衔接手段对连贯所起的作用出发;有的则考察情景因素、文化背景和认知能力等非语言因素对语篇连贯的影响与制约。但正如张德禄和刘汝山(2003)所指出的,这些模式各有所长,都不能说是完美和全面,因为语篇连贯是一个涉及多层次、多角度的概念。

自20世纪90年代以来,转喻研究逐渐受到人们的重视,认知语言学的转……