王红梅 姜 楠

(中国矿业大学,北京,100083)

1.引言

将较长话语语流切分成与句法相关的片断是语调的功能之一(O’Connor & Arnold 1973;Halliday 1967;Wells 2006)。正确的话语切分(也称断句)有助于说话人准确地传递信息、表达情感。以往关于中国英语学习者的语调研究以定性研究居多,研究者或是介绍英语语调知识(梁华祥1996;吴鼎民1997;张萍2000;张法科、周长银2004),或是依据教学经验探讨学习者的语调问题(窦艳2003;黄怡俐、杨佩聪1997;李建武、马静2003;温晋东1995)。关于中国学习者语调切分的实证研究则更多侧重于句法层面,研究(陈桦2005;杨军2006)发现重读音节和停顿较多是学习者的语调短语切分普遍存在的问题,而对于句子长度对学习者语调切分的影响则少有考虑。

语调切分研究可以在语调短语、次短语和音系短语三个独立的层面进行,但语调短语层面的语调切分研究更适合英汉跨语言研究或二语研究。Cruttenden(1997)提出调群切分的四大外部指征:停顿(pause)、起首轻音节(anacrusis)、延时音节(final syllable lengthening)以及非重读音节的音高重设(pitch reset)。本研究将从这四个语调短语边界指征考察中国英语学习者在不同长度句子中的英语语调切分状况,对比英语母语者与学习者的语调短语切分模式,依据可靠的数据为英语语调教学提供建议。

2.研究设计

2.1 研究问题

与本族语者相比,中国英语学习者朗读过程中长、中、短句的语调短语切分特点是什么？可细分成两个小问题,即:1)语调短语边界声学指征出现的频率如何？2)语调短语切分的模式是怎样的？

2.2 受试

受试由两部分人组成:作为参照标准的六名英语本族语者(语料取自牛津大学的IViE①语料库)和三十八名英语专业学习者(来自北京某高校英语专业一、二年级)。……