李向辉

（河南师范大学教育科学学院 河南 新乡 453007）

论职业教育集团化理论与机制创新*
——以“河南模式”分析为例

李向辉

（河南师范大学教育科学学院 河南 新乡 453007）

职业教育集团化办学是利用有限的资源促进职业教育发展，职业教育集团化发展的理论基础有产业集聚理论、价值链理论、交易费用理论、产权理论等。在相关理论的指导下，河南省通过机制创新，结合地域特点，组建了政府主导、以城带乡、校企合作、社会联合的多元的职业教育集团，形成了颇具特色的职业教育集团化发展的“河南模式”。

职业教育；集团化；理论基础；机制创新；河南模式

职业教育是为社会发展提供人才保障和智力支持的关键性因素，如何利用有限的资源促进职业教育的发展是目前职业教育发展研究和实践中的重要论题。国家教育部提出要创新职业学校办学体制，走规模化、集团化、连锁化办学的新路，大力发展现代职业教育。职业教育集团化办学模式是在改变“小而全、大而全”的职业院校布局的形势下，通过职业院校、行业、企业间的资源整合及共享机制，进行优势互补、合作办学、共同发展，增强职业教育服务经济社会能力的新模式。

职业教育集团化的理论基础

集团化是一个经济学概念，指把若干单个的组织或个体集合起来，使之发挥“团”的优势，即集团化。集团化由单一经营方式向多种经营方式转化，具有资源共享、节省成本和费用的特点；优势互补，提升了企业的运作管理效率、创新能力和综合竞争能力。……