史洪艳

《语文课程标准》指出：“语文是一门综合性和实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此，在优化语文课堂教学与落实语文实践效果的同时，设计科学的开放性作业是体现和落实语文综合性与实践性特点的重要环节，也是加强学生语文应用的必要手段。笔者对语文课外作业设计的形式和内容进行了探索研究，以期达到培养学生创新精神与实践能力的目的。

一、兴趣性

“兴趣是最好的老师。”只有用轻松愉快的活动引发学生的愉悦感，才能形成浓厚的作业兴趣，学生才能表现出强烈的求知欲。没有趣味的作业味同嚼蜡，会使学生产生一种应付交差的思想。小学课本中故事性强的课文很多，学完课文后，布置讲故事的作业，要求学生将所学的故事讲给父母和同学听。并要求学生在讲述时能够做到形神兼备、绘声绘色，为了强化效果，还要利用一定的时间组织课本故事演讲比赛，学生兴趣浓厚，对课文的理解就会得到深化和提升。

二、自主性

由于学生的兴趣爱好不同，知识水平有差异，能力有高低，对学生的要求就不能千篇一律，作业的布置应体现差异性与自主性。

如教完《半截蜡烛》后，我设计了如下作业，让学生选择完成。

1.这个故事发生在第二次世界大战期间，请搜集有关第二次世界大战的故事，讲给别人听。

2.学了这个故事，你认为伯诺德夫人一家三口有什么可贵精神？……