葛文庭

江苏省南京市月牙湖小学 江苏 南京 210007

让学生走进网络学会探究—基于网络环境小学生自主探究教学模式的构建

葛文庭

江苏省南京市月牙湖小学 江苏 南京 210007

随着科学技术的迅猛发展,网络迅速走向社会、学校和家庭。它以惊人的速度改变着人们的工作方式、思维方式、交往方式乃至生活方式,并推动人类学习方式从工业时代迅速跨入信息时代。将网络环境引入学科教学之中,引导学生自主探究学习,便成了我们扎实推进新一轮课程改革的一项重要举措。

通过调查我们发现：当前,学生自主提出问题、解决问题的能力还比较低,学生对网络的兴趣往往源于可以玩游戏、绘画、文字处理等,而把网络当做获取信息、探究问题、解决问题的认知工具的还很少。为此,我们积极开展课题研究,努力构建基于网络环境小学生自主探究教学模式(简称网络探究教学模式)。

一、模式的构成与特点

这里所要构建的是网络探究教学的一般模式,为教师在网络环境中结合各学科教学实际进行网络探究教学提供一个最基本的教学活动框架。同时,一般模式也为教师在教学实践中,创造出各种变式或结合各科教学构建更具体的教学模式留有充分余地。

1.模式构成

网络探究教学模式，所赖以建立的教学理论是信息传播理论、建构主义学习理论和奥苏贝尔有意义学习理论。建构主义学习理论强调教学设计以“学”为中心，有意义学习……