杨金玲

经贸类应用文科与工科高职院校“工学结合”人才培养模式的比较研究

杨金玲

（天津商务职业学院，天津市 300221）

经贸类应用文科高职院校不能沿袭工科高职院校工学结合模式，应结合自身行业和专业特点，采取“多元化”、“全方位”的“工学结合”人才培养模式，进而在经贸类应用文科高职院校工学结合实践研究的基础上，对进一步推行工学结合人才培养模式提出相关建议。

工学结合；人才培养模式；职业技能；职业素质

一、“工学结合”人才培养模式的基本内涵

“工学结合”是指在人才培养的全过程中，以培养学生的全面职业素质、技术应用能力和就业竞争力为主线，充分利用学校和企事业单位两种不同的教育环境和教育资源，通过学校和合作企业双向介入，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机地结合，使学生将理论学习和实训实践相结合，从而加深对自己所学专业的认识，提高职业院校学生学习理论的积极性，同时帮助他们获得实际的工作经验，有效地提高学生的实际动手能力和环境适应能力，使学生毕业后缩短岗位的适应期，并使学生具备从事某一职业（岗位）的可持续发展能力和适应职业（岗位）转变的岗位迁移能力。

教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（简称教高16号文件）指出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，从中我们可以看出我国的工学结合的内涵更加宽泛。……