张 甜

（天津商务职业学院，天津市 300221）

建设合作型学习环境提升高职教育的幸福指数

张 甜

（天津商务职业学院，天津市 300221）

教育的人文价值目标是幸福教育，教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验，提升幸福意识，发展幸福能力。现代教学论认为，要明确倡导在教学活动中确认与重视学生的主体地位，文章通过倡导分组、合作、实施汇报的合作型学习环境使学生找到学习的意义、人生的价值，在提高学生动手实践职业能力的同时让学生掌握寻找幸福的能力。

合作型学习；职业教育；幸福指数

主观幸福感（subjective well－being，简称SWB）专指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标。关于SWB的结构，一般认为主要有三个维度：生活满意度、积极情感和消极情感。生活满意度是个体对生活总体质量的认知评价；积极情感和消极情感是指个体生活中的情感体验。目前，有一种新的观点，把积极情感和消极情感两个维度合并成一个维度－情感平衡度，指与消极情感体验相比较占相对优势的积极情感体验i。

不要让教育缺少幸福感，这不仅仅是一种境界，对孩子的成长来说，更是一种责任、一种温暖。教育的人文价值目标是幸福教育。教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验，提升幸福意识，发展幸福能力。幸福教育就是以人的幸福情感为目的的教育，它的目标是培养人体验幸福、创造幸福、给予幸福的能力。……