汤卫华，王 芃，岳 鹍

职业教育课堂教学模式的探讨

汤卫华，王 芃，岳 鹍

（天津现代职业技术学院，天津市 300350）

分析职业教育传统教学模式的弊端。根据职业教育创新人才培养模式，运用归纳法和演绎法，以现代教学理论为指导、以学科教学实践为依托，提出以主体课堂教学模式群为核心（第一层次），以学科教学模式（第二层次）和学科内部分类教学模式（第三层次）为基础的综合整体性课堂教学模式体系。

职业教育；传统教学模式；综合整体性课堂教学模式

职业教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，课堂教学是高等职业教育的最基本环节。在传统的职业教育专业课课堂教学中，以教师为中心的状况还远没有解决，学生的学习活动仍处于被动、机械的状态，这严重地影响了学生的学习积极性和实践创新精神，阻碍了职业素质教育的实施。所以，如何优化课堂教学设计，确保职业素质教育顺利实施，探索课堂教学模式是我们必须做的一项关键性工作。

一、传统教学模式存在的主要弊端

1．把教学目标局限在认知领域，通过认知活动，传递和习得书本知识，忽视学生内在的体验和感悟，忽视对学生认知能力和创新能力的培养。

2．在备课和教学设计中，对教材和知识的分析仍放在主要地位，以教材为中心来认识学生，对学生的研究也仅限于哪些知识是学生需要掌握的重点，学生掌握的难点在哪里。

3．教学方法仍以着眼于学生听懂、记住的讲授法为主。……