（东北师范大学计算机科学与信息技术学院，吉林长春 130117）

一、研究概述

1.研究目的

（1）了解吉林省小学语文教师教育技术能力现状及存在的问题。

（2）为提高教师教育技术能力提供参考意见。

2.研究对象

本研究调查样本为随机选取的吉林省各个地区的语文教师。基于学科的特殊性，本次调查对象基本为女性、占80%，年龄大多30岁以上，教龄10年以上，部分教师教龄在20年以上。共发放问卷102份，回收102份，回收率100%，其中无效试卷2份，有效率为98%。

3.研究方法

本研究主要采用问卷调研法、访谈法。笔者拟定了《吉林省小学语文教师教育技术能力水平测试》问卷，问卷的设计主要依据2004年12月25日教育部印发的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，参考全国中小学教师教育技术水平考试（NIT－NTET），该问卷分为5个模块，主要采用客观题的形式，包括单选和多选题，共37道题。各个模块各占20分，总分100分。问卷内容包含理论热身、教学规划、资源准备、教学实施、教学评价五个模块。访谈的内容包括：所在学校的硬件设施环境、校园网环境；校领导对语文教师开展信息化教学的态度；日常授课中运用信息技术的情况等。

4.数据分析工具

本研究采用SPSS分析软件进行数据汇总、分析，在此基础上总结吉林省小学语文教师教育技术能力水平现状。

二、调查结果及分析

100份问卷的得分基本情况如表1。

表1 小学语文教师教育技术能力水平测试结果

信息技术与课程整合已开展数年，且《中小学教师教育技术能力标准（试行）》也已颁布7年之久，而统计结果显示，本问卷及格率为41%，整套问卷的分数最高分79分，最低分19分。……