■罗金燕

“但识琴中趣，何劳弦上音”
——如何在公共艺术课程中实现通识教育

■罗金燕

古云：“但识琴中趣，何劳弦上音”这是1800年前陶渊明的美学思想，就是说“只要能领会琴中的乐趣，就不用在意音准不准啊!”今天，我想借用古人的这句话，谈谈我们是如何在公共艺术课程中实现通识教育的。

一.我校人才培养的目标是什么？

首先要明确我校人才培养的目标定位，我校是国际化特色鲜明的教学研究型大学，学校践行“明德尚行，学贯中西”的校训，着力推进外语与专业的融合，培养一专多能，“双高”（思想素质高、专业水平高）、“两强”（跨文化交际能力强、信息技术运用能力强），具有国际视野和创新意识，能直接参与国际合作与竞争的国际化人才。简明的说就是培养国际通用型的高素质人才。

因此，我校的公共艺术课程的设置以及教学活动就是全部围绕着学校本科人才培养的目标，充分发挥艺术教育在培养国际通用型的高素质人才中的独特功能。

二．围绕学校的人才培养目标，强调培养国际化人才的人文素质教育

（一）在公共艺术课程的设置中贯穿育人价值，实现通识教育。

我校的公共艺术课程的设置分以下三个方面，

第一，重点开设艺术欣赏类课程为中心，目的是注重培养学生的审美能力，培养学生的健全人格。例如，中外名曲欣赏等课程。

第二，辅助开设艺术技巧通识课程，目的是培养学生的动手实践能力，感受艺术创作表演的情感表达。……