〔马来西亚〕叶俊杰

一、引言

马来西亚开设“华文课”①当时称为“国文”，意即：中国的语文。始于1904年，当时的近代新式教育学校孔圣庙中华学校为最先开设。其教育大纲依据1904年中国政府颁布的《奏定学堂章程》而制定。当时的课程内容在很大程度上体现了对中国的“祖国”认同和丰富的中国文化内容。这种状况一直延续到1920年英殖民政府实施《学校注册法令》。该法令规定了改编课程及编写适合本地需要的新课本，禁止华校使用含有反殖民与反帝国主义内容的教科书政策。从此，课程内容开始逐渐融入许多本土色彩。1951年的《巴恩报告书》、1954年的《67号白皮书》、1956年的《拉萨报告书》，到1960年的《拉曼达立报告书》等相关的教育政策报告书都主张教育体制的改革要更为注重本土化和国民意识的塑造。此后华文课程的名称亦摒弃“国文”二字，正式使用“华文”或“华语”。早期的华文课程以文言文为主，白话文为辅。在这个时期内学生接触较多的是传统的中华典籍。但自本土化课程改革以后，课本的内容强调要适应马来西亚的实际环境并强调发扬全民立国精神。在1988年的“国家教育哲学”（Falsafah Pendidikan，FPN）思想指导下，1989年开始实施“中学综合课程”（KBSM），以上两份文件均强调国民效忠意识。此后编写的华文课本中便加入了大量马华本土作者的作品，其内容多是反映马来西亚多元族群社会现象的文章。

二、研究说明

根据当前所掌握的文献，目前在中国和马来西亚尚未发现任何针对马来西亚华文课本词汇计量研究的专项成果问世。……