胡利军

(包头师范学院教育科学学院，内蒙古包头014030)

小学教育专业数学核心课程体系探析

胡利军

(包头师范学院教育科学学院，内蒙古包头014030)

小学教育专业的数学核心课程体系的基本架构应从课程内容的选择和基本结构的要素思考，包括对核心课程本质属性的理解以及课程地位的认识。课程内容的选择，不仅要具有数学学科教育教学的属性，而且还必须符合小学教师教育的专业特点；基本结构的构成则应该包括课程目标、课程内容、课程教学、课程教材、教师队伍等要素。

小学教育；数学；核心课程；课程内容；基本结构

作为大学本科教育的一个新设专业——小学教育专业，是从我国社会经济发展的需要而设置的一个新的门类，不仅具有高等教育的基本属性，而且凸显出鲜明的小学教师教育的特色。小学教育专业的人才培养方案，直接体现了本专业小学教师教育的特色和人才培养目标及规格。人才培养方案中课程体系的中心就是该专业的核心课程。

小学教育专业教育的课程体系具有“多层次的结构性”[1]，一般由基础课程（包括师范类通识课程和专业基础课程）、专业方向课程、教育实践课程三部分组成。文学、数学、自然科学、人文历史、艺术等多学科课程构成了一个具有鲜明小学教师教育特色的课程体系。由于数学课程在小学教育专业课程体系中，既是基础课程，又是数学方向的专业方向课程（如包头师范学院小学教育专业等专业），所以在小学教育专业的课程体系中，数学的课程门类较丰富，课时较多，占有十分重要的地位。……