对临床教师进行技能标准化培训与考核管理的方法与实施

2011-11-11孟令权陈俊红余宏男赵洪娟牛长瑜张歆媛李晓兵张俊权

中国医药导报 2011年29期

关键词：考核技能培训

孟令权，陈俊红，余宏男，赵洪娟，牛长瑜，张歆媛，李晓兵，张俊权

河北医科大学石油临床医学院，河北廊坊 065000

对临床教师进行技能标准化培训与考核管理的方法与实施

孟令权，陈俊红，余宏男，赵洪娟，牛长瑜，张歆媛，李晓兵，张俊权

河北医科大学石油临床医学院，河北廊坊 065000

目的：探讨对临床教师进行技能标准化培训与考核管理的形式。方法：将集体备课的教学模式融入PDCA循环，应用于临床教师技能培训。结果：临床教师在完成一个培训考核周期后，技能水平得到了完善和提高，2006～2010年临床教师和2003～2007级河北医科大学学生考核优秀率逐年提高，不合格率逐年下降，差异均有统计学意义（P＜0.01）。结论：集体备课教学模式与PDCA循环管理方法的实施，整体提高了临床教师技能操作水平和带教水平。

临床教师；PDCA循环；集体备课；技能培训

临床技能是医学生专业素质的核心内容[1]，培养一支高素质的教师队伍，是搞好临床教学工作的关键[2-3]。我国临床医学教育一直存在着重理论灌输而轻动手能力培养的现状[4]。临床技能教学缺乏基本技术操作、辅助检查结果判读及临床实际工作所需的其他基本技能等内容[5]，培训体制始终未能建立起较为统一的标准[6]。因此，建立一套科学、系统地临床技能教学评价体系，及对教师临床技能教学质量进行有效督导和质量管理迫在眉睫。