余红顺, 彭石玉

(武汉工程大学外语学院,湖北武汉430205)

写长法在大学英语词汇教学中的应用

余红顺, 彭石玉

(武汉工程大学外语学院,湖北武汉430205)

词汇教学是大学英语教学中非常重要的组成部分。本研究尝试将“写长法”应用于大学英语词汇教学中,以观察写长法是否能提高中国高校非英语专业学生的大学英语词汇的持久记忆。

写长法; 教学模式; 词汇教学

一、引言

“写长法”是我国第二语言习得专家广东外语外贸大学王初明教授于2000年首次提出的外语教学方法。它针对学外语多年而不会运用的困境,以设计激发写作冲动的任务为教学重点,在一定的学习阶段,顺应外语学习规律,通过调节作文长度要求,逐步加大写作量,使学生在表达真情实感的过程中,冲破外语学习的极限,由此增强学习成就感,提高自信心,将外语知识加速打造成外语运用能力[1](P208)。

总的来讲,“写长法”强调以写的方式促进外语学习,是通过“写长”帮助学好外语。它基于如下的理念:(1)打开学习者的情感通道,促进外语学习;(2)外语技能是学出来的,不是教出来的;(3)写长可以加快知识向运用层面转化;(4)帮助学生超越自我,开阔思路,挖掘学习潜力。王初明教授指出,所谓“长”,那只是相对每个学习者目前的外语表达能力而言,在一定的时间内,接近其写作能力极限的长度便算长。学习者只有不断超越自己,每次加码,多写一点,逐渐积累,外语水平方见提高[2](P3)。

“写长法”自提出以来引起了外语界的极大关注。……