朱 焱

江苏省南京市金陵中学 江苏南京 210005

物理实验教学的数字化探索

朱 焱

江苏省南京市金陵中学 江苏南京 210005

“回顾近半个世纪的物理教育改革，最重要的成就是逐步确立了现代物理教学观。教学过程从强调论证知识的结论向获取知识的科学过程转化，从强调单纯积累知识向探求知识方向转变。重视科学过程和重视能力培养，构成了现代物理教育的基本原则”。而物理教学中，概念的形成、规律的发现、理论的建立，都有赖于实验，数字化实验在教学中的应用正在逐步的摸索之中。

一、数字化实验，是教学改革的产物也是一种方向

教材改革是国家新一轮课程改革的核心内容之一,长期以来,我们的教材存在一些特征：重知识、结果,轻学习过程；重演绎,轻归纳；重集中思维,轻发散训练。教材的轻重偏颇加上应试的导向，形成了以教师为主导、以知识传授为目的、形式单一的课堂教学模式，以大量的解题训练为基础的知识强化和巩固模式，以及以考试成绩为基准、以解题能力为考察对象的教育评价模式。国家新一轮课程教材改革的基点是教育理念的深度变革。尊重教育的“人本思想和科学规律”是课改教材编写的根本要求。进而，将“知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观”作为教材的三维目标写入《课程标准》，成为教材改革的方向，也使得实验成为了撬动传统教育模式的重要杠杆。实验，作为科学探索的基础，验证规律、强化理解，还能够模拟科学发现的过程、激发探究兴趣，培养科学精神，是实现三维目标的重要平台。……