张建南

（珠海城市职业技术学院思想政治理论课教学部 广东珠海 519090）

高职思政课项目实训室：职业道德教育考量分析

张建南

（珠海城市职业技术学院思想政治理论课教学部 广东珠海 519090）

高职思政课，通过项目实训室，进行思政课教学。在工学结合上，形成了一个新变量：对高职学生进行职业道德教育，使思想政治理论课的教学有一个教育的落脚点，达到教书育人的目的，促进思政课的教学。

高职思政课；项目实训室；职业道德教育；新变量

一、在思政课“项目实训室”中进行职业道德教育实施的背景

（一）高职教育的客观要求。

1.高职教育的根本任务：按照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高[2006]16号文的精神[1]（以下简称16号文），明确指出：高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。

2.高职教育的本质要求：16号文明确指出：学生的实践能力的培养，职业教育的培养方式：工学结合教学改革模式。16号文强调了教育与生产劳动和社会实践相结合的教育理念，突出实践性，学生能力的培养。所以，着眼于高职思政课适应职业技术教育，以提高工学结合人才培养模式，其本质要求是促进学生的发展，增强学生的就业的能力。

（二）高职思想政治理论课教学状况。

1.现实的教与学的状况：思政课从教师教学层面看：教师的教学理念仍在“我讲你听”，按课时完成教学任务的教学思想中，教师教学的形式主要是讲授式，就算是有多媒体课件的运用也是一种被动式的传导。……