陈红丽,龙苏兰

开放式考核法在5护理学基础6实验教学中的应用1)

陈红丽,龙苏兰

5护理学基础6是高等护理教育中的重要主干课程,是一门实践性很强的应用性学科,其中实验教学占总学时的50%以上,是培养护生实际工作能力的一个重要方面。护理技能考核的方式应体现以人为中心的现代护理观,强调护生的临床决策和解决实际问题能力的培养,给护生充分开阔思维的空间,以有利于培养护生整体护理能力为目标[1]。因此,近3年来,我校不断对护理本科生实验考核方法进行改革,现介绍开放式考核法的运用及其成效。

1 对象与方法

1.1 研究对象 选择我校护理系2008级本科学生为对象,1班108名学生为对照组,其中男生7人,女生101人,年龄18岁～22岁,采用传统的实验考核评价方法。2班108名学生为实验组,其中男生6人,女生102人,年龄 18岁～20岁,采用开放式实验考核评价方法。

1.2 研究方法

1.2.1 教学及考核方法 两组学生均采用我校统一编制的5基础护理技能操作标准6,每人一表,护生操作考核时逐项打分。¹对照组护生采用传统的实验考核评价方法:按教学大纲将26项护理学基础实验分项目训练,课后开放实验室,期末考核验收,考核项目与实验组相同。采用考试回避制度,由监考老师打分。º实验组护生的考核师生共同参与考核评价:教学内容跟对照组一样,每学期从所有实验项目中抽考两项;改革技能操作训练及考核方式,课堂教学指导护生练习,课后同步开放实验室提供护生练习机会,并安排老师辅导,统一安排时间进行考核;在考核中培养/小考官0,即刚结束考核的护生与监考老师同时为下一考试护生监考,考核结束后由监考护生先点评,指出/优缺点0,监考老师再点评打分。……