袁 俐

基于职业导向性的高职护理校本整合课程开发1)

袁 俐

改革开放以来,我国高等职业教育的改革与发展取得了一定成绩,积累了一定的经验,但仍面临许多问题亟待解决,其中高职专业课程设置所存在问题尤为突出,主要表现为:其一,过多延续了大学的相关课程,虽然应用高职高专护理专业规划教材,但也只是一种普遍性的教材[1],教材内容仅仅是专业本科教材的精简或提炼,过多承继了本科教材中学科型特点,忽略了职业教育的专业导向性,缺乏针对性和实用性。其二,沿用了中专教育特点,过多强调了能力的培养,而忽略了专业知识的应用,局限了知识拓展范围,难以适应以后的知识更新,阻碍了持续发展的空间。因此,适合岗位需求的高职专业校本课程开发迫在眉睫。

1 校本整合课程开发的背景

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出,职业教育和成人教育要使学生在掌握必需的文化知识的同时,具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。高职教育不仅要针对岗位群的需要培养学生,而且要兼顾学生的长远发展,依据厚基础、宽口径的教育策略,课程改革工作更应着眼于学生可持续发展职业能力的培养,开发校本课程不但可以打破传统课程设置不合理,而且也可以依据学生的身心特点、岗位需要,使专业知识和专业技能得到更充分的整合和应用,有利于学生综合职业能力提高,以适应不断发展的社会所需。……