邢沈阳,张桂荣,丁雪梅,朱玉琢,潘英树,赵志辉,

(1.吉林大学畜牧兽医学院,吉林长春130062;2.吉林大学白求恩医学院,吉林长春130021)

遗传学是实验性很强的学科,其高速发展离不开大量的实验设计与研究。遗传学实验课不仅为学生提供了一个验证理论知识、学习遗传学领域中相关实验技术的机会,也给学生提供了一个锻炼动手能力和培养创新能力的机会。因为实践教学对培养学生的实践能力、创新精神和创新能力有着理论课不可替代的特殊作用,是创新人才培养过程中贯穿始终的、不可或缺的重要组成部分[1,2]。

传统教学中更重视理论课教学,理论考核所占的比例也高,实验课教学多侧重基本理论的验证,设计性、综合性实验开设不足,对实验的考核更注重掌握实验的方法、了解实验过程,而对于动手能力和实验结果的考核有时由于不能量化,因而多以出勤和实验报告为主要实验考核内容[3,4]。长期以往,学生对实验课重视不足,学生的动手能力、创新能力得不到充分的提高。

在分析了传统教学方式的利弊后,我们遗传学教学团队从培养学生的综合能力出发,结合畜牧兽医学院的实际情况,以遗传学课程为载体,08级生物技术专业本科生为研究对象,07级为对照组,针对遗传学实验课的授课方式和考核内容与方法,试行了探究性教学和综合性实验考核,取代了传统的教学模式和实验考核方法,收到了良好的教学效果。

1 探究性实验……

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