顾卫杰 ，刘贤锋

（1.常州机电职业技术学院 信息工程系，江苏 常州213164；

2.江苏省物联网与制造业信息化工程技术研究开发中心，江苏常州213164）

高职教育“三轴三层”实践教学体系构建研究

顾卫杰1，2，刘贤锋1，2

（1.常州机电职业技术学院 信息工程系，江苏 常州213164；

2.江苏省物联网与制造业信息化工程技术研究开发中心，江苏常州213164）

以培养高职学生的专业能力、方法能力和社会能力为三个坐标轴，从构建实践教学的驱动系统、受动系统和支持系统三个层面入手，提出了“三轴三层”实践教学体系模型，并给出了构建该实践教学体系的原则和内容。最后，将这一模型在高职物联网应用技术专业进行了应用研究。

实践教学体系；构建；高职教育

1 引言

据人力资源和社会保障部的相关调查分析表明，一方面，中国高、中技能人才数量短缺，难以适应企业结构调整和经济社会发展的需求；另一方面，高职毕业生就业率不高、就业质量差又是一个不争的事实，导致这种“有岗无人，有人无岗”的现象，说明我国高等职业教育的人才质量同社会经济发展对高技能人才需求之间的匹配程度还存在较大差距。而实践教学是高技能型人才培养的重要途径，因此，对高职教育的实践教学体系研究成为了学术界研究的热点。

我国高职教育经过二十几年的发展，在实践教学方面的探索取得了较大突破。朱顺祥[1]认为要搞好实践性教学，首先要转变观念，确立实践性教学的地位，用能力为本的教育教学观念去审视以前的各项教育教学指导方针和工作规范。……