●张斌丁敏

“标准”驱动下的县域教育均衡发展

●张斌丁敏

县域教育如何实现农村教育与城市教育的均衡发展，这是县级教育行政部门必须直面的一个问题。山东省蒙阴县根据国家和山东省办学条件标准，调整学校布局，实现农村学校办学条件的标准化；制定学校管理标准，实现学校内部管理的规范化；制定更为丰富的教师专业发展标准或者要求教师根据课程标准开展教学，提高学校教育教学质量。蒙阴县以“标准”驱动教育改革，取得了较大的成效，具有重要的启发意义。

标准；标准驱动；均衡；教育均衡

县域教育如何实现农村教育与城市教育的均衡发展?这是摆在县级教育行政部门领导面前的一项严峻任务。山东省蒙阴县地处沂蒙山腹地，属于经济欠发达地区。近几年来，他们制定一系列“标准”，如办学条件标准、学校管理标准、教师专业发展标准等，并以“标准”为驱动力，初步实现了县域范围内农村教育与城市教育的均衡发展。蒙阴县的这一做法对于各地正在行进中的县域教育均衡发展有着重要的启发意义。

一、以办学条件标准推动标准化学校的建设

蒙阴县是典型的山区、库区和老区，农村人口多，居住分散，受经济基础、自然条件、地理环境等诸多因素制约，县域内城乡教育发展很不平衡。农村小学点多面广，布局分散，规模小，危房多，条件差，校舍安全隐患比较严重，基本的教育教学设施、仪器、音体美器材等配备严重不足；……