□ 王 楠

在线学习活动设计策略研究＊

□ 王 楠

在线学习活动设计不仅仅关注表现和内容，更注重学习者的学习体验。本研究采用案例分析法、观察法等研究方法，以提出在线学习活动的设计策略为根本目标，通过对收集到的诸多在线学习活动案例进行深入剖析并归纳其中的有效策略，以及对教学设计领域的相关已有研究成果进行提炼，提出成果适应策略、接近真实策略、目标渐进策略、角色分解策略、进度控制策略等五条适用于在线学习活动设计的具体策略。研究结果对于在线学习活动设计有一定实践参考价值。

在线学习；学习活动；设计策略

一、背景

随着越来越多的学习者选择在线学习作为自我提升的途径，如何通过在线学习活动设计，将学习资源、学习环境和学习者特征有机整合，充分发挥在线学习的优势，正在成为目前国内外在线学习设计领域的研究重点。

在线学习设计，经历了由表现设计到内容设计再到活动设计三个发展阶段。表现设计阶段以多媒体设计理论为支撑理论，注重资源的媒体综合表现，尤其是界面、色彩、链接等显性特征，该阶段的设计凸现大量信息资源的优势，以及灵活访问的特性。内容设计阶段以教学设计理论为支撑理论，关注教学内容的重构与组织。在线学习活动设计，是建立在表现设计、内容设计基础上，坚持基于学习活动的教学设计理念，不仅仅关注表现和内容，更注重学习者的学习体验，关注学习者学习过程中的任务、场景、辅导支持以及评价等关键要素的设计，目前国家级网络教育精品课程基本体现了这些特征。……