◆都惠菊 卢小美 郝 科 吴旻烨 何海红

(江苏省无锡市溪南幼儿园)

基于幼儿心理需求的教师搭班模式初探

◆都惠菊 卢小美 郝 科 吴旻烨 何海红

(江苏省无锡市溪南幼儿园)

一、引言

幼儿期是人生历程中生理、心理发展速度最快的时期，一个人心理发展的许多关键期都处于这一阶段。进入幼儿园学习，是一个人接受学校教育的起点，也是接触社会的开始。如何优化教师搭班组合，营造健康的心理氛围，来满足各年龄段幼儿正当的心理需求，是幼儿心理健康发展的重要条件，也是幼儿形成良好心理素质的重要因素。

现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动。由于教育对象的特殊性，幼儿园内各班配置了两位教师和一位保育员，三人共同承担起班级的保教工作。于是保教人员之间的协调合作关系直接影响着班级的教育质量。本文借鉴了儿童发展心理学、教育学、管理学等相关基本理论和概念，对各年龄段幼儿的心理需求进行了分析、探讨。

二、对象和方法

1．对象

研究对象为江苏省无锡市三所不同性质的幼儿园(公立、民营、私营)的105名家长与45名教师。小班、中班、大班年级的被试人数(家长与教师)均占总被试人数的1/3。

2．方法

班级教师配置调查问卷，包括家长与教师两个版本，对以下几点展开研讨:理想的搭班教师及特点;主配班合作中的一些困惑;尝试其他一些新的搭班组合模式。

3．研究方法

以年级为单位进行团体测试，研究者分别到各班级讲解填写调查问卷的方法，将问卷发给教师及家长进行不记名填答，完成后当场统一收回，收集的问卷进行整理，剔除无效问卷，把数据输入计算机，用社会科学统计软件SPSS19．0进行统计分析。……