职莉莉

（天津外国语大学，天津 300204）

中国意大利语教学的历史、现状与发展

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（天津外国语大学，天津 300204）

中国意大利语教学始于新中国建立以后，先后经历了预备阶段、起步阶段、文革后的恢复阶段和改革开放后的飞速发展4个阶段，至今已走过了近60年的历程。分析意大利语的教学现状，有喜也有忧；展望未来，在担忧的同时，更多的是信心。

意大利语教学；历史；现状；发展

1.中国意大利语教学的历史回顾

1.1 意大利语教学的预备阶段

中国的意大利语教学是新中国成立后才起步的。建国初期，当新中国还没有与任何西方国家建立外交关系的时候，国家就已经考虑到需要一批年轻人学习各国语言，以便了解世界并与之沟通交流。于是，吕同六、肖天佑、周智韵被派往苏联的列宁格勒学习意大利语；嵇书佩、尹玉福、费惠茹、沈行、柯宝泰、陈宝顺、沈亦缘、夏方林、艾敏、王焕宝、李玉成等人先后被派往瑞士和意大利学习意大利语。他们当中有的成为了外交官、学者，也有的成为了在中国传播和普及意大利语言与文化的种子。

1.2 意大利语教学的起步阶段

一个国家的外语教育政策往往与该国的外交政策、经贸往来、科技发展有着密切的联系。1950年4月1日中国政府派代表参加了在意大利召开的国际广播会议。1964年中意两国互设商务代表办事处。中意贸易的发展带动了中国意大利语教学的产生。

1955年我国有了第一个意大利语系。在文革前，开设意大利语专业的院校只有三所，详见下列图表：