黄昌周

（义乌国际商贸学校 浙江 义乌 322008）

工艺专业化模式在中职汽车维修专业实训中的应用

黄昌周

（义乌国际商贸学校 浙江 义乌 322008）

从两种教学模式的比较入手，提出了工艺专业化教学模式，以实例介绍了该模式的具体应用，对该模式的优势及弊端做了简要论述。

工艺专业化；中职；汽车维修专业；实训

目前，汽车维修企业中的技能传授大都采用“一对一”的师傅带徒弟的方式。师徒二人一教一学，一讲一听，一做一看，一动一跟，一段时间下来徒弟就可以基本掌握技能要点。这种教学过程是结合汽车维修实践完成的，徒弟的学习效果随时可以被检验，但只适合学习者数量较少的情况。

中职学校中的汽车维修专业实训多采用教师带学生的方式。一般是采用“一对多组”的方法，操作对象是教具，教师边讲、边示范，学生边听、边看，但很难同时进行练习，即使可以同时练习，教师也会因为面对的学生众多，无法观察到每个学生的动作是否正确，更难以及时纠正学生的操作错误。在这种情况下，教师有时为了达到教学效果，不得不改为“一对一”的教学方法，但这极大地降低了教学效率，增加了教学成本。而且实训与实习分离，学生的操作是否正确无法检验。

在汽车维修专业实训中实施工艺专业化教学模式，既能够取上述两种方式之长，又能解决难点问题。这里的“工艺专业化”包含两层含义：（1）维修技能的工艺化、规范化；（2）教学过程的工艺化、规范化。……