邹 敏 张小珊

幼儿园2—6岁儿童受挫缘由探析

邹 敏 张小珊

对采用观察法获取的北京市122个2—6岁儿童在幼儿园受挫缘由进行分析，结果发现：与教师的矛盾和与同伴的关系问题是引发2—6岁儿童受挫的主要缘由；引发2—6岁儿童受挫的缘由在年龄班上存在显著差异，在性别和幼儿园不同活动上存在极其显著的差异。建议建立良好的师幼关系和同伴关系，根据各年龄班儿童发展的特点和需要强调不同的教育侧重点，对男女幼儿进行双性化教育，合理安排幼儿园的一日活动，促进幼儿园和家庭在挫折教育的观念和方法上的协调一致。

幼儿园；2—6岁儿童；受挫缘由

一、问题的提出

挫折是在个体从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现、需要不能满足时的情绪状态。[1]53本研究认为，学前儿童挫折是指学前儿童正在从事或希望从事的活动受到内外或主客观的障碍，使其动机不能实现、需要不能满足时的情绪反应和行为反应。国内外对于挫折的研究取得了一些成果，但对于受挫缘由的探究较匮乏。关于儿童受挫折的来源，Jan Drucker认为，1—3岁之间是儿童经历挫折的高峰期，这一时期他们发现有许多事情想去做但又做不成，就会产生压力和不愉快的感觉，通常以发脾气的形式表达他们的挫折感受。幼儿园阶段的幼儿又有了进一步的挫折来源，如与同伴的比较、新的期望等。[2]那么，儿童在幼儿园受挫由哪些缘由引发？这些缘由在年龄班、性别和幼儿园不同活动上有何差异？……