新世纪职业教育教学论研究综述

2011-10-24李向东

职教论坛 2011年24期

□李向东吴江

新世纪职业教育教学论研究综述

□李向东吴江

进入新世纪，我国职业教育教学论学科意识开始萌芽。通过对2000年以来发表的职业教育教学研究论文和著作进行分析，从职业教育教学论内涵、职业教育教学论学科体系、职业教育教学思想等方面归纳整理了职业教育教学研究成果，并展望职业教育教学论学科未来研究方向。

职业教育；教学论；综述

职业教育教学具有自身特点，表现在教学目标的职业针对性、教学内容的实用性、综合性、教学方法的训练性、教学主体的复杂性、实践教学的中心性、教学组织的困难性等许多方面。职业教育教学论的出现是学科分化的结果，其研究对象是职业教育教学现象，任务是揭示其中的教学规律，解决教学问题，为教学实践服务。有关职业教育教学研究始终是职业教育研究的热点，CNKI中国学术期刊网络出版总库主题检索，公开发表的职业教育教学研究论文逐年增加（见表1）。2000～2010年，十年间，相关论文数量增加了12倍以上，仅2010年，就有5843篇，反映出人们非常关注对该问题的研究。进入新世纪，职业教育教学研究出现新动向，学者们不再就事论事，部分学者跳出职业教育教学具体事物，开始思考更深层次问题，职业教育教学论学科思想开始萌芽，人们在为构建新学科探讨和争辩。