□任君庆 戚 音

解构成功：宁波职业技术学院毕业生生命历程调研报告

□任君庆 戚 音

作为生存于特定社会中的生命个体，职业学校毕业生的成长历程是非常复杂的，受到周围多种因素的影响。通过对宁波职业技术学院175名毕业生在校期间及走上工作岗位两段生命历程的调查发现，学校职业教育对毕业生的成长和成功有着重要意义，具有促进社会阶层流动的重要功能。

职业学校；毕业生；成长历程

一、引言

个体生命带有社会世界的“印记”自始至终，学校教育为个体生命的“着色”或深或浅。借用社会学中的生命历程理论，无疑有助于人们拓展研究职业教育的视野。生命历程理论侧重于研究剧烈的社会变迁对个人生活与发展的显著影响，将个体的生命历程看做是更大的社会力量和社会结构的产物[1]。既往对职业学校毕业生的研究，较多地停留在事迹介绍、孤立研究的阶段。而在实际生活中，作为生存于特定社会中的生命个体，职业学校毕业生的成长历程是非常复杂的，受到周围多种因素的影响[2]。如从层次上，就有宏观的社会结构转型影响、中观的市场改革、家庭、学校、企业等要素影响及微观的同辈群体影响等。关于这些因素在职业学校学生生命成长过程中的作用和规律的研究，目前还基本处于空白。

本研究试图通过对我校首届毕业生的抽样调查，以期了解毕业生当年在校与毕业后多方面的状况，并在分析的基础上，寻求职业学校更好地服务学生进而更好地服务社会之道。……