□马 静

高职院校的单位行业训练模式特色及经验
——以浙江省绍兴市为例

□马 静

娴熟的技术实践能力是高职生的主要特征，它与理论型人才有着本质的区别。高职教育在实践教学方面总体来说比较欠缺。文章以借鉴我国台湾地区的经验，联系绍兴市的实际，对高职教育的“单位行业训练”模式特色及经验进行介绍。

高职教育；实践；模式

高等职业教育作为我国高等教育大众化建设的主阵地，已占据我国高等教育的“半壁江山”，目标是培养生产、建设、服务和管理第一线高技能人才，在我国加快推进我国社会主义现代化建设进程中具有不可代替的作用。但是，我国高职院校就业率仍不高，用人单位对高职学生的技能不满意，导致我国高职毕业生与社会需求之间存在“偏差”。娴熟的技术实践能力是高职生的主要特征，它与理论型人才有着本质的区别。高职教育的人才培养模式与普通高等教育是不同的，高职生不仅需要掌握系统的相关理论知识，更重要的是给学生提供直接从事实践技能的机会。

究其原因，高职教育在实践教学方面存在欠缺。因为高职教育大多是大专，是从中师或中专升格转化而来的，不论是作为硬件的实践教学设备，还是作为软件的教师的实践能力，都是比较欠缺的。

近年来，国外与我国台湾地区先进的教学理念和实践模式，对指导我国大陆的高职实践教学具有重要的参考价值。本文以借鉴我国台湾地区的经验，联系绍兴市的实际，对高职教育的“单位行业训练”模式特色及经验进行介绍。……