张桂琴

（仪征市都会小学，江苏扬州 211400）

运用多媒体手段培养学生的有效思维能力
——以小学数学课堂教学为例

张桂琴

（仪征市都会小学，江苏扬州 211400）

多媒体是培养学生有效思维能力的重要手段，在教学过程中运用多媒体手段可以训练学生的有效思维速度、拓展学生的有效思维深度。运用多媒体手段培养学生有效思维能力时，要立足于学生的终身发展，克服因使用不当而带来的一些负面影响，让多媒体在培养学生有效思维能力中更好地发挥作用。

多媒体教学；小学数学；有效思维能力

《小学数学课程标准》提出，“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程”，要“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展”，培养学生的思维能力是实施数学课程中不能回避的一项重要任务。

学生的思维有多种形式，有以“概念、判断、推理”为特征的逻辑思维，也有以“分析、推理、综合联想”为特征的形象思维，还会出现 “蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的灵感思维。教师要做的更多的是帮助学生把不同的思维形式组合起来构建创造性的思维，培养学生围绕所要解决的问题进行条理性思维并对自己或他人的思维成果加以聚合、发散与创造的有效思维能力，使学生能够积极参与学习过程，即L.S.斯泰宾认为的 “逻辑思维是针对引起思维的目的的思维；……