□戚雯琰 刘兰芳

任务型教学在高职护理双语教学中的实践

□戚雯琰 刘兰芳

[目的]探讨任务型教学在高职涉外护理专业的双语教学中的应用。[方法]将247名护生随机分两组，分别在双语教学中采用任务型教学与和传统授课法，在干预前后分别用“学习综合情况测评表”调查，并对其结果、专业知识和英语水平进行统计学处理。[结果]干预前实验组与对照组在学习综合能力、专业知识和英语水平方面无差异（P>0.05），研究对象有可比性；干预后两组在学习综合能力、专业知识和英语水平方面差异有统计学意义（P<0.05）（除学习习惯和能力），即任务型教学法对护生在职业兴趣、学习态度、学习方法、专业和英语水平方面有积极的影响。[结论]任务型教学可提升高职护生双语教学效果。

任务型教学；高职；双语教学

在经济全球化的大背景下，2001年教育部提出“教育面向现代化、面向世界、面向未来”，大力推行双语教学。各高职院校纷纷开设涉外护理专业，但其双语教学中的问题也逐渐暴露出来：（1）语言运用能力、专业知识的运用、独立思考与综合分析能力以及实践技能四个方面脱节[1]；（2）课程内容与职业实践脱节；（3）缺乏与就业岗位、工作任务相关的课程；（4）护生实践技能和职业能力培养不足。因为任务型教学法凸显语言应用能力[1]，对激发兴趣，启发独立思考以及培养对第二语言综合运用能力方面显示非常大的优势[2]。因此笔者尝试将任务型教学法应用于护理双语教学以改进教学质量。选取06、07级高职涉外护理专业的护生，在临床课程的双语教学中开展，并对干预前后进行比较分析。现报告如下：

一、对象与方法

（一）对象

江西护理职业技术学院06、07级，各2个涉外护理班，约 247人，实验组124人（06级60人，07级 62人），对照组123人 （06级 64人，07级 61人）。两……