林光语

(浙江省苍南县矾山镇第二辅导中心小学,浙江 温州 325807)

小学数学教学新路子
——数学日记

林光语

(浙江省苍南县矾山镇第二辅导中心小学,浙江 温州 325807)

一、问题的思考

作为小学阶段的一门主干课程──小学数学,面临的是教材偏难、偏旧,缺少趣味性,即使新课改对教材的内容进行了部分删减,但对于山区学生来说,问题依然重重。这也给数学教学工作带来了很大的内在挑战。我们能不能给学生轻松、快乐的学习环境,促其健康发展呢?答案是肯定的,数学日记就是小学数学有效教学的新路子。

在教学实践中,我们常常偏重于学生解题,而对学生数学知识体系的理性思索和整合过程缺乏有效的训练和方法指导。在传统教学过程中,常利用批改作业的方式来实现教学信息的反馈与评价,由于反馈时间长、信息途径单一,对全面评价学生的认知水平、知识体系的形成情况、学习兴趣、学习风格有一定困难。为此,新课程大力倡导评价方式的多样化,包括课堂观察、成长记录、开放性任务、调查和实验、数学日记等。鉴于以上认识,近年来,笔者开展了将数学日记应用于数学教学的探索。(1)它能够了解学生的学习状况,改进教学,实施因材施教;(2)它有助于拉近与学生间的心灵距离,建立新型的师生关系;(3)它能激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习数学的积极性;(4)它有利于培养学生发现问题与分析解决问题的能力。

二、“数学日记”的操作形式

起初,大多数学生会发现这种形式的写作有些困难,所以刚开始的时候要求学生可以写一写他们解决某一个问题的过程或记录某一天的问题解决活动。……