尤兰萍,乔 晖

(邯郸学院中文系,河北 邯郸 056005)

由人教版语文教科书综合性学习板块内容的选用看教科书的功能*

尤兰萍,乔 晖

(邯郸学院中文系,河北 邯郸 056005)

语文教科书中的综合性学习板块到底有没有实现教科书的应然功能?从选做量上看,近百分之六十的学校选做了三分之一以下的数目。从选做内容看,偏重写作知识的学习及写作能力的培养。从选做内容的实施来看,重知识传授。从为何不选用的原因来看,是因为现有考试评价体系重视阅读、写作,轻视口语、综合性学习的评价。结论:最终指向应试教育的价值取向,导致教科书的功能应然与实然的巨大落差。

教科书功能;综合性学习;应然;实然

一

钟启泉教授认为教科书的应然功能包括:一种是注重文化授受理念下的教科书突出的三大功能:信息功能、结构化功能、教育指导功能。一种是注重文化创造理念下的教科书功能:问题意识的养成、提示问题解决的学习活动功能等。课程教材研究所顾振彪的《人教版〈义务教育课程标准实验教科书语文(七至九年级)〉介绍》及聂鸿飞的《浅谈人教版教材“综合性学习”的主要特点和实施建议》中都阐述到教科书的应然功能种种,本文只从其中选三个角度解析教科书功能的实然状态:(1)重视内容弹性设计,以满足各种层次需求的功能;(2)重视活动设计,以满足培养学生的口语交际能力和写作能力的功能;(3)重视活动设计层次性,以满足培养学生自主、合作、探究的学习方式的功能。……