李丽兰，穆中华

（郑州铁路职业技术学院 城轨控制教研室，河南 郑州450000）

“基于工作过程的一体化教学”的课程开发分析

李丽兰，穆中华

（郑州铁路职业技术学院 城轨控制教研室，河南 郑州450000）

在城轨交通控制专业建设过程中，通过对岗位的充分调研，明确专业岗位设置、岗位能力、典型的工作任务；将典型工作任务分解为若干个小任务，最终实现从工作任务→行动领域→学习领域→学习任务的转换；将学习任务中理论知识与实际操作有机结合，在教中学，在学中做，在做中学，实现教学做一体化。

岗位设置；岗位能力；典型工作任务；教学做一体化

课程改革是专业重要建设内容，依托城市轨道交通控制企业集群优势，紧扣行业技术改造与设备更新对高技能型人才知识能力的动态需求，对城市轨道交通控制专业实践性强的4门核心课程和2门主干课程进行“基于工作过程的一体化教学”的课程开发与转型，取得了阶段性成果。

一、 行业分析与人才培养目标

通过对郑州地铁有限公司、深圳地铁有限公司、郑州铁路局电务段、中铁电气化三局、中铁七局电务公司、河南辉煌科技有限公司、淮南矿务局、淮北矿务局等十几家企业工作岗位的调研和分析，制定出信号专业对应的从事信号工程施工、信号设备维护、信号设备生产等企业岗位调研和职业能力分析（如表1）。

表1 信号专业对应岗位及所需职业能力分析

根据岗位调研可知，掌握信号联锁设备操作、检修维护和故障处理是轨道交通控制专业从业人员的基本要求，因此，信号联锁设备维护是轨道交通控制专业的一门专业核心课程，本课程主要培养学生在信号设备维护方面的职业能力和职业素质。……