梁 婷

（宝鸡文理学院 外语系，陕西 宝鸡721013）

英语教材使用后评价研究

梁 婷

（宝鸡文理学院 外语系，陕西 宝鸡721013）

作为外语教学专业的重要领域，英语教材评价在具体的教学环境和种类繁多的教学材料之间搭起了一座桥梁，为英语教师在教材的选择、使用及改进提供了关键的依据，也为课程大纲发展方面的决策奠定了相关基础。本文描述了从学生视角出发对高职英语教材 《新综合英语》 （读写分册）所进行的使用后评价，并探讨了评价结果及对于改进教材和后续研究的启示。

英语教材；使用后评价；学生视角

一、引言

教材评价包括对教材的价值或潜在价值进行衡量所采用的手段和经历的过程，它与教材编写及教材改进一同构成了教材领域的主要课题[1]。过去十年里，国内教育界在语言教学材料发展领域的兴趣有了显著的增加，对于这一领域内的重要课题的讨论也在不断进行，然而，从学生角度研究教材使用后评价的相关研究成果还较为少见。此项研究的目的就是要搜集学生们对于他们用过的英语课本的总体评价及具体相关指标评估情况的第一手资料，并将这个结果与他们所描述的理想英语课本作比较，从而获得在教材编写和改进方面上的启示。

二、英语教材的角色

一直以来对于英语教材的使用（或其最常见的“化身”英语课本）都存在着支持和反对两种声音。反对使用英语课本的理由是各种各样的，如：就教师在英语教学中的角色而言，课本的使用将它局限为只能对他人设计好的教学过程进行管理监控的人[2]，剥夺了教师站在一定高度对教与学进行思考、尝试、创新和总结的机会；……